當(dāng)前，第四次工業(yè)革命熱潮席卷全球，我國(guó)制造業(yè)正處于由"制造"向"智造"升級(jí)、由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。在“智能制造”變革浪潮之下，高職院校智能制造人才培養(yǎng)何去何從？如何破解智能制造高端人才技術(shù)短缺問(wèn)題？
近日，全國(guó)機(jī)械行業(yè)自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員武昌俊就相關(guān)問(wèn)題作出闡解。武昌俊是全國(guó)機(jī)械行業(yè)自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，安徽省機(jī)電類(lèi)專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)專家?guī)斐蓡T，省級(jí)高職高專自動(dòng)化專業(yè)帶頭人，教授，安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系主任。
“智能制造”浪潮來(lái)襲，高職院校人才培養(yǎng)何去何從？
《中國(guó)制造2025》給高職院校智能制造人才的培養(yǎng)帶來(lái)重大契機(jī)
武昌俊表示，新一代信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合，正在引發(fā)新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革，而制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化是這次變革的核心。第三次工業(yè)革命的核心是數(shù)字化制造，新軟件、新工藝、機(jī)器人和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)逐步普及，大量個(gè)性化生產(chǎn)、分散式就近生產(chǎn)將取代大規(guī)模流水線生產(chǎn)方式。
“快速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+裝備制造”，催生了生產(chǎn)模式的變革，迫使“智能化設(shè)備升級(jí)改造”提速，很多企業(yè)的生產(chǎn)線逐漸被工業(yè)機(jī)器人等智能化生產(chǎn)裝備替代，‘機(jī)器換人’等現(xiàn)象開(kāi)始普及�！蔽洳≈赋觯谶@樣的大背景下，企業(yè)對(duì)智能制造人才的需求日益強(qiáng)烈，企業(yè)人才結(jié)構(gòu)也發(fā)生很大變化，這給高職院校智能制造人才的培養(yǎng)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和變革契機(jī)。
《中國(guó)制造2025·安徽篇》提出，要推進(jìn)制造過(guò)程智能化和提高智能裝備應(yīng)用水平，加快重點(diǎn)行業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的智能化改造，大力實(shí)施“機(jī)器換人”工程，搭建工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)需對(duì)接平臺(tái)，組織實(shí)施工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用專項(xiàng)。
“這對(duì)我省高職院校人才培養(yǎng)工作來(lái)說(shuō)，是推進(jìn)變革、助力飛躍的巨大機(jī)遇�！蔽洳〉脑捳Z(yǔ)擲地有聲，他認(rèn)為，中國(guó)制造要提質(zhì)升級(jí)，最重要的是依靠“人”。 高職院校要用好這一寶貴資源，不僅要大力弘揚(yáng)企業(yè)家精神，更要精心培育精益求精的工匠精神。
智能制造人才培養(yǎng)應(yīng)注重與生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展規(guī)律有機(jī)結(jié)合
武昌俊認(rèn)為，智能制造技術(shù)是制造業(yè)的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的深度融合，是跨學(xué)科、多門(mén)類(lèi)專業(yè)的深度跨界和學(xué)科技術(shù)的高度融合。對(duì)于這場(chǎng)重大的變革，高職院校在人才培養(yǎng)工作中，應(yīng)注重人才培養(yǎng)規(guī)律與生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展規(guī)律有機(jī)結(jié)合，加快構(gòu)建支撐制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)體系，打造支撐制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的新優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)變革，培養(yǎng)德技并重，賦能鑄魂高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
學(xué)院一方面要圍繞智能智造領(lǐng)域人力資源變化，職前教育與職后培養(yǎng)相統(tǒng)籌，同時(shí)行業(yè)、企業(yè)要素滲透專業(yè)教學(xué)全過(guò)程，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合更緊密、有實(shí)效；另一方面，要加快調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)規(guī)模，加強(qiáng)智能制造人才培訓(xùn)，建設(shè)智能制造實(shí)訓(xùn)基地。其次，應(yīng)加強(qiáng)產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，加快高水平“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，打造智能制造人才隊(duì)伍，構(gòu)建多層次的人才隊(duì)伍。
專業(yè)建設(shè)應(yīng)建立高效的覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)教互動(dòng)機(jī)制
面對(duì)智能制造浪潮來(lái)襲，對(duì)于高職院校具體涉及到的相關(guān)專業(yè)的建設(shè)來(lái)說(shuō)，武昌俊認(rèn)為，高職院校應(yīng)圍繞專業(yè)創(chuàng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，打造協(xié)同育人創(chuàng)新力，建立建立高效的覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)教互動(dòng)機(jī)制，以推進(jìn)專業(yè)的特色化，保障智能制造人才持續(xù)、有效的供給。這方面，不僅要重視專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新與升級(jí)，更應(yīng)重視對(duì)接產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，打造復(fù)合培養(yǎng)，品值服務(wù)新優(yōu)勢(shì)，突出智能制造和精益生產(chǎn)下的人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建復(fù)合型、創(chuàng)新型、匠師型人才培養(yǎng)機(jī)制與質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。
“以安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近年來(lái)，學(xué)院在智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面，緊密?chē)@智能制造領(lǐng)域人力資源變化，不斷優(yōu)化、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)專業(yè)變革和人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)方案改革，取得了較好的成效�！蔽洳≌f(shuō)道。
武昌俊介紹，該學(xué)院在這一輪變革的大潮中，創(chuàng)新“校企融合、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、能力為本”的人才培養(yǎng)模式，形成了“特色引領(lǐng)、機(jī)電為軸、五業(yè)驅(qū)動(dòng)”的辦學(xué)理念，有很多可圈可點(diǎn)之處，在安徽省高職院校智能制造人才工作中，具有一定的代表性。
學(xué)院依托行業(yè)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、融合企業(yè)不斷創(chuàng)新，通過(guò)“引企入�！奔俺闪⑿Ｆ蠛献鲗I(yè)建設(shè)理事會(huì)，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程；探索建立“廠中�！焙托Ｍ馍a(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；打造一支雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞當(dāng)下產(chǎn)業(yè)的變革，制造業(yè)的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的深度融合，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)組建技術(shù)服務(wù)中心突出產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展，增強(qiáng)技術(shù)研發(fā)及社會(huì)服務(wù)能力。
早在2004年安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院就開(kāi)展高職學(xué)生機(jī)器人應(yīng)用能力培養(yǎng)，并投資建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐工作室。2013年，學(xué)院緊抓安徽省打造蕪湖機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園的機(jī)遇，與安徽埃夫特等企業(yè)開(kāi)始擬建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，并成立校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員，探索“校企雙主體育人”機(jī)制。2014年，學(xué)院率先在安徽省第一所公辦職業(yè)院校開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，并承擔(dān)國(guó)家職業(yè)教育工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)子項(xiàng)目建設(shè)。
“2016年，學(xué)院申報(bào)立項(xiàng)為安徽省工業(yè)機(jī)器人技術(shù)特色專業(yè)等，并成功立項(xiàng)教育部與華航唯實(shí)等工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域職業(yè)教育合作項(xiàng)目(機(jī)器人公共實(shí)訓(xùn)中心)建設(shè)，并與上海塔普翊海智能科技有限公司一起投資建設(shè)智能智慧工廠，共同打造智能制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)。”武昌俊說(shuō)，至2017年，學(xué)院工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)被教育部確定為機(jī)械裝備制造業(yè)高職高專國(guó)家示范專業(yè)，并且在2015至2017年連續(xù)三年參加安徽省和國(guó)家職業(yè)院校技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異，獲得多項(xiàng)殊榮。
(原標(biāo)題：“智能制造”浪潮來(lái)襲，高職院校人才培養(yǎng)何去何從？——專訪全國(guó)機(jī)械行業(yè)自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員武昌俊)